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2月12日，新京报记者从北京市润丰学校了解到，该校将在春季学期开学后，充分利用课后服务课程时间，借助学校九年一贯制优质骨干教师资源，为六年级研发专属拔尖特色的贯通课程——“3+X+Y课程”，为孩子们做好小升初的衔接工作。据介绍，该套课程系该校中小学部协同，围绕以AI课程、美健课程、戏剧课程、国学课程、双语课程为核心的五育并举、全面发展的“五五”特色课程基础研制，是该校在培养拔尖创新人才方面的最新探索建构。  

北京市润丰学校校长、北京市特级教师、北京市特级校长张义宝介绍，党的二十大报告指出：“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”同时，朝阳区也提出拔尖创新人才贯通培养的目标，作为九年一贯制学校，加强小初的贯通培养是该校的责任和使命，因此，此次首创的“3+X+Y课程”便是贯彻党的二十大精神，推进区域教育重点任务。“做这样的探索和建构也是基于我们学校多年的实践经验，也是学校校本课程发展的应然阶段。”张义宝表示，该校自2020年起建立了“五五”特色课程，此次衔接课程中的“3”便是要利用国学、戏剧、AI（人工智能）等课程，做好六年级向初中的贯通培养。  

“比如AI课程的推进中，让学生觉得人工智能并不难，很有趣，克服了对技术的恐惧感。”张义宝举例介绍，国学课程可以对学生进行传统文化的渗透，是语文学科教学的深化，而戏剧课程将依照新课标，进行跨学科融通融合，所有课程培养均指向未来拔尖创新人才的培养，“创新的起点便在学科边界相融合的地方”。  

张义宝进一步介绍，“3+X+Y课程”的“X”是指以主题式、项目式、探究式方式将中学课程衔接到六年级学科课程中，实现了小初的自然衔接。“我们邀请中学教师到衔接课程中担任学科导师、实践专家，开展项目式学习、探究式学习，是学科内容活化、核心素养落地的衔接体现、贯通需要，而不存在中学内容提前教的问题，是让孩子和家庭知道中学学什么，感受中学怎么学，和小学有怎样的不同和相同，使起承转合过渡更自然。”张义宝说道。

“Y”则是指在衔接课程中引入中学学习方法、学习心理、学习载体等方面提前渗透和体系化指导，提升学生们的学习力、逻辑力和心理力等。张义宝举例说道，该校开展的基于“双减”研制推进的“双百课程”便是“Y”，即“百名特色家长走进百节课堂，百位社会名家走进百节课堂”，这是两年来学校课后服务课程资源的宝贵探索建构，学校调动并建立了这一资源体系，对学生的五育拓展、生涯规划、学习能力都起到了重要作用。“在小升初衔接阶段打好基础，是在帮助学生赢在起跑线上，良好的开端是成功的一半，更有助于学生形成终身学习的学习力。”张义宝表示，从操作层面，该校在未来的新学期将抓住课后服务的时间和现有课堂教学的时间，做好这次衔接课程的教学工作。